「魚在水裡怎麼呼吸？」「海龜會睡覺嗎？」「什麼是幽靈漁網？」這些從孩子腦袋裡蹦出來的問題，聽起來天真，卻是海洋委員會海洋保育署最想守護的珍貴提問。今（2026）年，海保署推出全新《Oh~海唷！》系列圖文書，分為《Oh~海唷！小海人》與《Oh~海唷！小小海人》兩冊，分別從十八個兒童視角的海洋問題出發，用趣味問答搭配生動插圖，目標只有一個：不急着告訴孩子「要愛海洋」，而是讓他們先喜歡上海洋。這套書即日起於五南文化廣場網路書店及國家網路書店正式上架，這不是又一本文謅謅的科普教材，而是一份邀請——邀請大人和孩子一起，從「為什麼」開始，走進那片藍色的世界。

從「好奇」到「在乎」：海洋教育最關鍵的那一步

海保署這幾年其實一直默默在做一件事：把海洋知識從學術高塔裡「搬」出來。先前出版的《臺灣海洋生態科普百分百》，已經用深入淺出的方式帶大眾認識台灣周邊豐富的海洋生態；但這次《Oh~海唷！》系列更進一步，把觸角直接伸向學齡前後的孩子。為什麼是孩子？海保署署長陸曉筠說得很直白：「海洋教育不應只是告訴孩子『要愛護海洋』，而是先讓孩子有機會喜歡上海洋。」

這句話其實點破了長期以來環境教育的盲點。我們太習慣用「禁止」和「應該」來框架孩子的行為——不要亂丟垃圾、不要碰珊瑚、不要餵食野生動物——卻忘了問：孩子對海洋有沒有感情？他認不認識海龜叫什麼名字？知不知道自己吃的魚是從哪裡來的？陸曉筠說：「當一個孩子開始問魚怎麼呼吸、海龜吃什麼，他其實已經開始在乎這片海。」這套書的設計邏輯正是從這個洞察出發，讓知識不是硬塞進孩子腦子裡，而是從他們天生的好奇心長出來。

兩本書、36個問題，陪孩子從「知道」走到「做到」

《Oh~海唷！》系列的巧妙之處，在於它用年齡分層來設計內容的深度。《Oh~海唷！小小海人》鎖定年紀較小的孩子，從生活經驗和天馬行空的想像出發，回答像是「魚怎麼呼吸？」這類基礎問題。更重要的是，書裡把「不餵食野生動物」、「不任意帶走珊瑚、貝殼及寄居蟹」這些友善海洋的觀念，不是用說教的方式，而是自然地放進故事與問答的情境裡。孩子讀完之後，學到的不是一條規則，而是一個看待海洋生命的方式。

等到孩子長大一點，變成「進階版」的小海人，《Oh~海唷！小海人》則把探索的範圍拉得更深更廣。書中開始觸及海洋暖化、海洋酸化、過度捕撈，還有那個看不見卻持續殺死海洋生物的「幽靈漁網」。它不迴避沉重議題，但也不讓孩子感到無力；反而進一步加入海洋野生動物救援、選擇海洋友善防曬等具體的生活知識。每一頁都在問孩子同一個問題：「那我可以做什麼？」這不是一套回答問題的繪本，而是一套鼓勵孩子繼續提問的起點。

【編輯觀點】從產業面來看，海保署這一步其實踩得非常精準。過去政府單位的出版品多半偏重「知識傳遞」，但《Oh~海唷！》系列明顯在轉向「情感連結」——這正是現代環境溝通最缺乏的一塊。說真的，當一個孩子因為讀了這本書而主動阻止家人撿貝殼，那個行為的持久力，遠比課堂上考一百分還要強。如果往後推演，這套書真正要影響的不是孩子，而是被迫陪讀的大人。親子共讀的過程中，大人會被迫重新面對自己對海洋的無知，而那份「一起學」的尷尬，反而可能是最有效的教育。

為什麼「幽靈漁網」比「不要丟垃圾」更需要被孩子看見

談到《Oh~海唷！小海人》裡關於「幽靈漁網」的章節，特別值得拿出來討論。幽靈漁網指的是那些被遺棄或遺失在海裡的漁具，它們會持續「捕撈」魚類、纏住海龜、破壞珊瑚礁，而且可能在海底飄流數十年才會分解。這不是一個「肉眼可見」的污染，不像海灘上的寶特瓶那麼容易被孩子理解；但正因為它看不見，才更需要被「說」出來。

這套書的野心，其實就在這裡：它不只在教孩子認識可愛的海豚或美麗的珊瑚，它也在教孩子認識海洋正在面對的「麻煩」。而且它把這些麻煩轉化成孩子能夠理解、甚至能夠參與解決的問題。書中加入了海洋野生動物救援的案例，也提到了選擇海洋友善防曬的具體行動——這些都不是遙遠的「科學家的事」，而是「我家的事」。

從書本走進生活：讓「守護海洋」成為一種自然選擇

海保署這幾年其實一直在做一件事：讓海洋科普不只是知識，而是一種生活方式。從《臺灣海洋生態科普百分百》帶著大眾「認識臺灣的海」，到《Oh~海唷！》陪孩子從第一個「為什麼」開始，整套策略的邏輯非常清楚——用不同語言、不同媒介，跟不同世代的人談海洋。陸曉筠說，當孩子願意認識海洋，也理解海洋生物、海洋環境和自己生活之間的關係，「保育就不再只是課本上的一句話，而可能成為生活中很自然的選擇」。

這句話值得停下來想一下。環保教育最困難的地方從來不是「不知道」，而是「知道但做不到」。為什麼做不到？因為「環保」兩個字對大多數人來說，還是「別人的事」。但當一個孩子因為讀了《Oh~海唷！》而開始問「媽媽，你今天擦的防曬會不會傷害海龜？」的時候，環保就不再是口號，而是一個六歲小孩會在乎的日常選擇。這套書要做的，就是創造這種「在乎」的瞬間。

🌊 如果你家也有個愛問「為什麼」的小海人，現在就行動：
陪他一起打開《Oh~海唷！》，從第一個問題開始，讓海洋不再只是課本上的名詞，而是你們家餐桌上的話題。

展望與影響：當科普出版開始「向下扎根」，台灣的海洋素養會走到哪裡？

從政策面來看，海保署這次的出版策略，其實反映了近年來政府部門對「海洋素養」的思考正在翻轉。過去海洋教育多半依附在自然科課程裡，缺乏獨立的時間與資源；但《Oh~海唷！》系列嘗試用「家庭共讀」來突破這個瓶頸。它不仰賴學校，而是直接走進客廳，讓海洋教育成為親子互動的一部分。這個策略如果能成功，影響的不只是下一代，還包括被迫重新學習的這一代父母。

當然，單靠兩本繪本不可能翻轉台灣的海洋教育現況。但從好奇到喜歡，從喜歡到理解，再從理解到願意守護——這條路很長，而《Oh~海唷！》給出的，是一個溫柔且具體的起點。它讓每一個「為什麼」都不再只是童言童語，而是通往海洋的第一把鑰匙。至於這把鑰匙能打開多少扇門，就看我們願不願意陪孩子繼續問下去了。

本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。

常見問題 FAQ

《Oh~海唷！》系列圖文書適合幾歲的孩子閱讀？

《Oh~海唷！小小海人》適合學齡前至低年級孩子，《Oh~海唷！小海人》則適合中高年級以上，兩冊皆以趣味問答和插圖降低閱讀門檻。

這套書跟一般海洋繪本有什麼不同？

最大差異在於它不是單向傳遞知識，而是從孩子的真實提問出發，並將友善海洋行動自然融入故事，鼓勵親子共讀與討論。

在哪裡可以買到《Oh~海唷！》系列？

即日起可於五南文化廣場網路書店及國家網路書店購買，政府出版品展售通路同步上架。

書裡有提到「幽靈漁網」，那是什麼？

幽靈漁網是指被遺棄或遺失在海中的漁具，會持續纏繞、捕殺海洋生物長達數十年，是看不見但殺傷力極大的海洋污染。

讀完這套書之後，家長可以怎麼帶孩子延伸行動？

可以從書中建議的「不餵食野生動物」、「不帶走珊瑚貝殼」、「選擇海洋友善防曬」開始，逐步帶孩子在生活中實踐友善海洋的選擇。

※ 此篇文章由 AI 改寫或生成，內容僅供參考，可能存在錯誤或不準確之處。