當全國學生音樂比賽的舞台上，一支由近九成國中生組成的隊伍，連續六年力壓高中強敵，贏得高中職A組管樂合奏特優的最高榮譽，這不僅是一場勝利，更是一段足以載入史冊的音樂傳奇。屏東縣立大同高中管樂團，憑藉其獨特的組隊模式與堅韌的音樂精神，再度震驚全國，展現了超越年齡的音樂實力與非凡的凝聚力。
表象：連霸榮耀背後的驚嘆號
今年，屏東縣立大同高中管樂團再次在全國學生音樂比賽中締造佳績，於高中職A組管樂合奏決賽中，獲得全體七位評審一致給予「特優」的最高肯定。這份榮耀不僅是單次的勝利，更是他們連續第六年蟬聯此殊榮，無疑為臺灣的音樂教育界投下了一枚震撼彈。此外，該校的木管五重奏與銅管五重奏也分別在全國決賽中獲得「優等」，展現了樂團全方位的音樂訓練成果。
然而，這份輝煌成績背後最引人注目的「驚嘆號」，莫過於樂團的成員組成。這支在高中組賽場上光芒四射的隊伍，竟然有高達九成的成員是國中部學生，僅有六位是直升高中部的雙語班學生。這意味著，大多數團員是以國中生的身份，挑戰專業音樂班高中生級別的賽事，其難度之高，非親歷者難以想像。
真相：青澀面孔下的深厚功底
這群平均年齡更小的樂手們，如何能與經驗更豐富的高中生同場競技，甚至屢屢勝出？屏東縣立大同高中作為一所完全中學，其國中部與高中部學生混合組隊的模式，提供了一個獨特的學習環境。更令人驚訝的是，樂團中近八成的學生是在升上國一後才開始學習管樂團編制內樂器，有些甚至僅學習一年多，就必須站上舞台，挑戰高中職A組這樣的高規格賽事。
指揮老師莊峰武指出，樂團今年在全國決賽中演繹的自選曲，是日本知名作曲家樽屋雅德的《麥哲倫航向未知大陸的挑戰》，這首曲子對國中生而言極具挑戰性。他強調：
「學生平時都被嚴格要求打下個人良好基礎，因此合奏時才能有最好表現。」
這份對基礎功的嚴苛要求，正是他們在面對高難度曲目時，能展現出色的音樂性和精準度的關鍵。莊老師更分享，這首曲子因其故事性，讓他能將自身在印度洋上航行的經歷，與學生分享見到好望角的情境，讓學生們從心底喜歡上這首樂曲，進而投入情感演奏。
各方角力：堅持與肯定交織的奮鬥
這段越級挑戰的旅程並非一帆風順。指揮莊峰武老師坦言，在排練初期，他也曾感到徬徨，甚至一度想放棄。但學生們的進步速度與對音樂的熱情，讓他堅持了下來：
「剛開始演奏時他也很徬徨、一度想要放棄，但學生越來越上手，缺點不斷改善，比賽的臨場表現更是優異。」
最終，樂團在決賽現場的優異表現，甚至讓評審直接向莊老師比讚，給予高度肯定。
評審團對樂團的演奏更是讚譽有加，評價其為：
「水準很高的演奏，音樂層次豐富、音樂性優、對比明確，展現出澎湃的熱情與凝聚力。」
其中，長笛手徐志翔與小號手徐士勛這兩位僅學習一年半的學生，更因獨奏表現優異而獲點名表揚。他們簡潔卻充滿力量地表示：
「每天勤練，能被肯定很開心。」
這句話道出了所有團員為音樂付出的汗水與熱情。
深層影響：藝術與在地文化的交融
屏東大同高中校長陳冠明揭示了這份成功的深層原因：學校為學生量身打造的藝術課程。他強調：
「學生能展現極高的抗壓與耐挫力，關鍵在於學校為他們量身打造的藝術課程。」
這套課程不僅著重專業技術的培養，更將音樂與在地文化深度結合。學校定期舉辦「藝術采風營隊」，帶領學生遠赴滿州、墾丁、原鄉進行田野調查，學習月琴、古謠、口鼻笛及律動等當地傳統藝術。這種多元的養分吸收，讓學生在音樂表現上不僅技藝精湛，更充滿了人文底蘊與生命力。
這份獨特的教育理念，讓大同中學的學生在音樂學習的道路上走得更廣更深。對於熱愛音樂的孩子們而言，這所學校無疑提供了一個充滿挑戰與成長的舞台。目前，屏東大同中學國中部管樂班今年度的招生已於3月30日至4月1日受理報名，甄選則訂於4月11日，且不受學區限制，歡迎更多懷抱音樂夢想的孩子們加入，一同譜寫未來的音樂篇章。
未解之問：這份模式能否複製，引領臺灣音樂教育新局？
屏東大同中學管樂團的連續特優，以及其獨特的「國中生越級挑戰高中組」模式，無疑為臺灣的音樂教育界提供了一個值得深思的案例。這不僅證明了年輕學子的潛力無限，更凸顯了學校在課程設計、師資投入及文化融入上的前瞻性。然而，這種成功模式是否能被其他學校複製？如何在追求卓越的同時，兼顧學生的全面發展與身心健康？這些問題，或許正是這段音樂傳奇所留給我們的，最值得探討的「未解之問」。
About the Author
